すべての教育は洗脳なのか？

ホリエモンの本に感化され、教員村で教員批判をしたら、村八分にされかねない。

by桜井健二

すべての教育は「洗脳」である 21世紀の脱・学校論 (光文社新書)

作者: 堀江貴文
出版社/メーカー: 光文社
発売日: 2017/03/16
メディア: 新書
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その原因は何か？「学校」なのである。　旧態依然とした学校教育の中で、日本人は洗脳されている。やりたいことを我慢し、自分にブレーキをかけ、自分の可能性に蓋をすることを推奨する恐ろしい洗脳が、白昼堂々なされているのが今の学校なのだ。

本当にそうなのか？

●意外に自由な今の学校

小学校３年生の社会の教科書を開けば、調べ学習が中心になっている。

テーマや知りたいことを子どもたちが選ぶ。

堀江氏が言うような自由がない学校とは、ちょっと前の学校である。

文科省だって決してバカではない。

２１世紀に対応できる人材を育てるために着々と手を売っているのだ。

それを自分が子どもの頃の経験を踏まえて「すべて洗脳である」とぶった斬るのは果たしてどうなのだろうか。

投資型の学びに我慢は不要。貯金の本質は我慢である。そして 99％の我慢は、ただの思考停止にすぎない。　一方、投資の本質は先読みだ。自分が何を求め、どんな社会でどう生きたいのか考え抜くことが求められる。本当の学びにふみ出し、本当の自己投資をするためには、まず学校教育の洗脳を解かなければならない。

● 投資マインドを身に着けよう

この考え方には大いに賛成である。

もう全員にバレてしまったら遅いのが投資。

KOCで優勝したかまいたちが言っていた。

投資はバレてしまってからでは遅いんだ。

ビットコインが怪しい？だから儲かるんだ。

世の中の先を読んで、みんなより先に投資しなければならない。

人生はフライングし放題。就活だって。

ここで簡単に「知識」と「常識」の違いについて触れておこう。　知識とは、原則として「ファクト」を取り扱うものだ。主観の一切入り込まない事実（ファクト）にもとづく知。それが知識である。　一方、常識とは「解釈」である。主観の入りまくった、その時代、その国、その組織の中でしか通用しない決まりごと。それが常識である。日本でよく見られる儒教的な道徳規範などは、まさに「常識」の最たる例だ。

● 知識を教えて常識を見極める

子どもたちにとって教師は神様みたいなもの。教師の社会的な地位が低下し、

保護者からの尊敬の念も薄れたとはいえ、子どもから見れば教員が正解なのだ。

そんな教員が知識と常識をよく吟味しないで与えてしまってはいけない。

きちんと事実に基づく知識を教えて、常識は多角的な見方を提示すべきだ。

読み書きそろばんができ、指定された場所に毎日規則正しく通い、リーダーの指示に耳を傾け、言われた通りの作業に励む。そんなサイクルをこなせる「きちんとした大人」を大量に用意するには、子どもの頃から仕込むのが一番てっとり早い。　つまり学校はもともと、子どもという「原材料」を使って、「産業社会に適応した大人」を大量生産する「工場」の一つだったのである。

● 工場としての役割だけなの？ルールを守る日本人という良さ

きちんとした大人を育てるということは賢い消費者を育てるということであり、

良質な企業を育成するという側面もあるはずだ。

起業家が少ないことは昨今特に言われているが一方で日本の消費者は厳しい。

その厳しい消費者の背景には、きちんとした大人の存在があり、それが世界で通じる日本ブランドになっているのではないか。それを工場のように型にはめると言ってしまってはいかがなものかと思う。

国家が国民に求める「務め」は、大きく三つある。兵士として戦うこと、出産すること、そして納税だ。

「工場（企業）に勤め、たくさんのお金を稼ぎ、結婚して子どもを持つのが、国民として一番まっとうな人生だ」

　問題の本質は、国家が人間の規格＝「常識」という鋳型を作り、そこに人間を無理やり押し込めようとすることにある。その教育システムそのものの誤りに気づいていないから、今でも学校は恣意的な常識の洗脳機関なのだ。

● 人間を無理やり押し込めようとする学校という組織

人間を無理やり押し込めようとする作用は学校に働く。

特に推薦、推薦、現役で新卒の教員の親玉みたいな人たちが管理職になり、

その他の選択肢を知らないというトップの人たちは大きいだろう。

彼らは無意識に汚いものを見ない、自分と違う考えは受け入れられない。

それで困るのは子どもたちである。

ずっとストレートできた新卒の女の子のクラスが荒れるのは、

子どもたちがそうした底の浅さを見透かすからであろう。

はっきり言おう。もう「学校」は必要ない。　子どもたちを１箇所に集め、同じ時間、同じカリキュラムで、同じ教科書によって学ばせる。現在の「学校」が、こうした旧来の形をとどめていること自体が、軍国主義教育時代の名残でしかないのである。

しかし、インターネットがもたらした本当の衝撃は、国家がなくなることなのだ。

● 必要がない教育機関はどこなのか？

私は、教育機関として大学から順番に不要だと考えている。

もともと日本の高等教育機関は、イギリスとアメリカのいいところどりで中途半端なのだ。

アメリカの無限トーナメント方式とイギリス型の人種差別構造が急に反転するからだ。

すなわち、よい大学→よい会社と無限にトーナメント戦を勝ち上がるしかない社会に対して、

大学などの高等教育機関は、教養を身に着けさせるというミッションがあり、これはもともとは貴族の暇つぶしとして、役に立たないものを重視するという思想なのだ。

奇跡的に早慶をはじめとする上位大学でも全くといっていいほど役に立たないことを大学で教えながら、卒業生たちは立派に社会に適応していく。

しかし、今G大学L大学と言われるように、社会に役立つ即戦力のような職業訓練傾向で大学が変わるのか、いやいや結局教養を教えるのか、どこかのタイミングで誰かが決めないといけないのだろう。